20世纪60～70年代国际医学教育界启动了广泛的改革和创新，这是缘于实施“人人享有卫生保健”这一战略任务的驱动，并且由于科学技术的惊人发展，医学模式的转变，社会和人民群众对卫生保健服务的要求越来越高。这种改革和创新又深刻地带动教育理念的更新，因而课程计划的设计与发展，教与学的方法改革，新的教育技术的应用呈现一片活跃的景象。透过现象看本质，这种转变着眼点在于培养具有良好职业素养，扎实的专业知识和技能，能有终身学习的自觉性和能力的医学生，他们能适应未来发展的需要，能面对出现的新挑战。